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不是国家队,是英国的足球收据统计机构。
whoscored成立于伦敦,由具有行业背景的足球分析师和软件开发人员组成,统计范围超过500个联赛,15000只球队,250000名球员,其中通过OPTA详细统计五大联赛球队的每一场详细数据,包括球员。
目前whoscored已经成为全球最火热的足球统计网站,各大主流媒体、足球网站、博彩公司均参考过whoscored的统计评分数据。
whoscored不是球员,而是英国的足球数据处理机构。whoscored根据球员的进球、助攻、传球次数、传球成功率、关键球次数、抢断数、拦截数等综合判定去记录生涯数据进行汇总。
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亲爱的,无论孩子现在水平如何,大量阅读原汁原味作品都是学好英语的最佳途径。
美国语言教育学家史蒂芬·克拉申(Stephen D.Krashen)一直致力于二语习得的研究,他提出:
“阅读是成功习得第二语言的最佳路径。——people acquiring a second language have the best chance for success through reading.
克拉申提出阅读不仅重要,而且需要大量的阅读输入,才能自然习得英语。
那么,有了阅读就能够自然习得吗?也不是,还得要家长把好选书关,根据孩子现有的英语水平和兴趣选择合适的阅读材料。
克拉申在著作《输入假说:理论与启示》讲到一个核心思想:
“只有当习得者接触到可理解的语言输入, 才能有效习得语言。”
所谓「可理解」,也不是说特别简单,而是指文章难度比你现有的知识水平要高那么一丢丢,尽管如此,你也完全有能力掌握全文大意。这就是著名的i+1理论:
i 是你现在的英语水平,+1的意思是,阅读材料要比你现在的水平高1个档次。
克拉申还指出:
“理想的输入还应该既有趣又相关。”
换句话说,输入的语言材料越有趣、越有关联, 学习者就会在不知不觉中习得语言。比如我有一个亲戚,他家孩子上三年级了,最讨厌的就是英语。最近迷上了足球,我就问孩子,你以后想当什么啊?他说想当一个足球解说员。于是我就顺势引导他:你最喜欢哪个球星?可以找找他的相关资料给我看看吗?
于是,过了没两天,孩子就给了一个报告给我,全是他自己去国外足球论坛、网站收集的信息。你看,只要跟孩子相关、孩子有兴趣,他就愿意去学习、去输入。
给了孩子优质的输入,孩子就一定能学好英语吗?当然也不行,还需要创造性地输出。
针对Krashen的“输入假设”,Swain提出了“输出假设”(Output Hypothesis)。她认为语言输入仅仅使语言学习者习得了语言理解能力,而语言输出能力包含大量创造性思维和创造性解决问题的技能,这些技能单纯靠语言输入是获取不到的。因而语言输出能力应该以接受语言输入培养起来的语言理解能力为前提和基础,然后通过积极的、有意义的、创造性的、大量的语言输出实践才能形成。
也就是说,家长们还要给孩子创造输出的条件。比如,在孩子读完一册绘本后,跟她聊聊书里的故事,问问书里有没有什么bug,有什么有趣的地方。
这一方面可以促进孩子的语言输出,一方面可以培养孩子的思考能力;还比如,现在孩子都比较喜欢玩,可以跟孩子演一演绘本里的故事,直接就创造语境输出了;
△ 《典范英语》2 Book7 The Little Dragon
有的家长还会引导孩子创写小故事,这就是写作上的输出。
只要家长们在大量阅读的基础上,引导孩子高质量地输入输出,相信孩子的英语能力一定会非常扎实。而且,不只是考试能拿高分,平时交际中也能张口就来,不像我们这一代很多都是哑巴英语。
希望我的回答对你有用,也欢迎来评论区跟我交流哦~~
典妈:我去过很多学校调研,也跟数万家长打过交道,一直专注于英语教育领域,分享前沿、科学、有效的英语学习方法及教育经。欢迎关注典范英语头条号,有更多好料分享给你哟,一起帮孩子更好、更容易地习得英语!
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